El autor habló con la Ley 10.866 maestros durante las actividades complementarias
Aprovechando el período de vacaciones, en actividades complementarias llevadas a cabo por la dirección de la Escuela Ana Frank en el barrio de buen fin, se celebró en la tarde del 23 de julio pasado la conferencia concejal Mauro Zacher (PDT) en un tema que ha guiado a una serie de el debate público: el acoso escolar, sus causas, consecuencias y formas de reducir su intensidad en las escuelas de gauchos. Autor de la ley 10.866 municipal, el primero en crear una política pública de prevención de la intimidación en el país, Mauro habló con los educadores, respondió a las preguntas y explicó el castigo simple, no ha sido eficaz en la lucha contra el problema. El consejero de proteger a los micro-8, Walfrid Rose también asistió a la actividad. Ambos fueron recibidos por el director Josiane Teles Ferreira.
De acuerdo con Mauro, el hecho es que el acoso escolar existe en todas las escuelas y su aspecto tiene que ver con el hecho de que el asunto ha llegado a recibir la atención de los investigadores en todo el mundo. El concejal presentó cifras de organismos internacionales, nacionales y locales de impresionar. En los Estados Unidos, por ejemplo, el 60% de los jóvenes delincuentes terminan al menos una vez condenados por los tribunales de EE.UU. para los crímenes de la sociedad hasta los 24 años.
De estos, el 40% las recaídas hasta en tres ocasiones. En Brasil, alrededor del 47% de los jóvenes encuestados en una encuesta realizada por una ONG confirman que han sido víctimas de acoso escolar. En Porto Alegre, un estudio realizado por el investigador Marcos Rolim una escuela estatal en la Zona Sur confirma que la alta tasa. Pero también muestra, explica Mauro que el 49% de la violencia está fuera de la escuela a la entrada o salida, lo que apunta a la necesidad de más policía, o por la Policía Militar en la Guardia de la Ciudad.
Mauro también dijo que los educadores necesitan para ganar la simpatía de la mayoría de los estudiantes y padres de familia para que un programa sea eficaz. "Sin la masa de estudiantes que actualmente asisten a las peleas que los apruebe no hay posibilidad de una acción para tener éxito", argumenta.
Entre las medidas sugeridas por Mauro a la escuela, es la formación de un comité de maestros, padres y estudiantes para crear un programa anti-bullying. Ideas como la adopción de círculos restaurativos, un trabajo de seguimiento e investigación de su propia escuela, el despliegue de un espacio para quejas - una vez o por correo electrónico - puede ser un mecanismo para apoyar, defender el concejal, interesados en la reparación del daño a las víctimas , la reconstrucción de la ruptura de la relación de amistad y de la armonización de las relaciones con la sociedad. Dijo que esta es la mejor manera de reducir la incidencia de la persecución.
Establecer actitudes agresivas entre el aire intencional y repetitivo, marcado por un desequilibrio de poder, muy común en las escuelas, causando dolor, angustia y sufrimiento, por lo general se manifiesta a través de agresiones físicas, insultos, intimidaciones, apodos crueles, injustas acusaciones, el robo, daños, extorsión / aislamiento.
Los principales tipos de acoso escolar son: directa y física, verbal y directa, indirecta y el acoso cibernético, con la consiguiente caída en el rendimiento escolar y la deserción escolar, el sufrimiento físico y psicológico con un mayor riesgo de suicidio y los factores predictivos de la delincuencia y la violencia en la edad adulta (ciclo de la hipótesis de la violencia).
Fuente de la investigación: el profesor Marcos Rolim
